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高二成绩下滑高危期,原因及改善方法分析

2019-05-25 来源:学思教育 作者:本站编辑

最近一个家长在微信上向我诉苦:孩子高一的四次考试一次比一次低,分班时还是第六名,期末考后已经成了四十二名,退得太厉害了。更让人焦虑

最近一个家长在微信上向我诉苦:孩子高一的四次考试一次比一次低,分班时还是第六名,期末考后已经成了四十二名,退得太厉害了。更让人焦虑不已的是,孩子学习很认真,花了那么多时间,就是没有效果,这高中都不知道该怎么读下去了。

 高二成绩下滑给孩子报个高中辅导班也是可取的,今天给大家分析一下下滑原因,同学们可以参考一下!找出自身存在问题,加以改正,方能更有效提升成绩!


高二补习

 

一个学期的苦苦努力,换来的却是成绩的下降,这样的事以前谁到遇过?无所适从,无力应对,这高一的第一学期真正让人迷失自己。更可怕的是,高二下学期成绩突然下滑的也不在少数,高三在即,想一想,内心涌动着一波又一波的悲伤。

 

高中三年的努力就是为了能考上一个好大学,如果成绩相差比较大,可以学习《疯狂600提分笔记》(福建师范大学发货)里面有解题技巧,答题技巧,以及9大科目知识考点,直击高考考点!

 

那么,高一高二学生成绩突然大幅退步的原因是什么?又该如何打个翻身仗呢?

 

高一高二成绩下滑的原因:

 

 一、为了做作业而做作业

 

初中阶段,布置作业的目的相对简单,而且大部分的知识很容易就能在课上被同学消化,课后作业更多起到一个巩固、拓展的作用。

 

高中各学科的学习更注重联系,不把知识系统化,是做作业效率低下的最根本原因之一,没有系统化就很难有头绪,做题耗费的时间自然就会增加。

 

对部分高中生而言,在扎实理解掌握各知识点的基础上,通过做作业巩固的同时,可以尝试建立知识点之间的联系。

 

课上多听老师的讲解思路,课后多思考、复习,理清思路,将多个知识点串联起来。这种习惯的养成,将对今后进入高三后的高考复习,起到巨大的作用。

 

 二、吃不透,抓不住学科重点

 

不少同学求胜心切,希望各个学科、各个知识点都能学得面面俱到,结果样样都抓,样样也没有抓牢,“捡了芝麻丢了西瓜”,得不偿失。

 

应该说每门学科的作业布置,都是结合课程重点来的。有基础题,当然也有提高题。有些题目可以选择不做,作业贵在精而不在多,剩下的时间可以是放在学科重点上来进行突破,也可以多思考,做到做作业不仅高效,而且高质量。

 

 三、忽视基础,题目做的多而且杂

 

高中学科增加了,自然作业也会增多。许多同学漫无目的地做题,最基本的东西还是学得模棱两可,没有过关,经过大量做题以后,反而巩固了或者默认了某种不正确的认识,但是自己却没有发现。

 

说得直白一点,高中日常的学习是为高考打基础做准备的,而近几年高考越来越注重在基础之上考查同学们的能力,只有对基础知识了如指掌,深刻理解,做题才是最有效的。

 

所以在日常做作业的过程当中,要多做基础题,由基础题再到提高题、到高难题等,一步一步提升自己解题的能力。除了教材上的练习题,适当的课外辅导练习也是需要的,最好每个知识点都对应的试题练习,强化课后作业的效力。

 

 四、找不到适合自己的方法

 

有不少高中学生表示很苦恼,“我每回做作业都很认真,可是成绩还是上不去”,这就是因为没有找到适合自己的方法。

 

首先要明确高效做作业的三步骤:

 

第一步是“解”,就是想尽一切办法解决面前的问题;第二步是“思”,就是做完之后要回顾和反思,总结出经验和方法;第三步是“归”,就是将获得的经验和知识回归到书本上去。

如果能完全按照这三步来走,上课时结合作业中遇到的问题多想多问,课后做好配套练习,有不明白的及时记录、发问、解决。

 

 五、不善总结

 

不少高中生存在这样的误区,尤其是高一学生,还处在初中的学习模式当中,对高中的学习没有明确的概念。他们认为课上完、作业完成就万事大吉了,这堂课学习到的知识点下次课老师还是会再讲到,即使不讲,多做做同类题型也就能掌握方法了,因而忽视日常的总结归纳。

 

真的是这样吗?高中更注重培养学生的学习能力,而非灌输记忆。

 

以往在初中,可能会围绕一个知识点做详细的延伸拓展,但在高中,更多需要学生自己。

 

 六、上课一听就会,其实没有真懂

 

学习是从认识到自己不懂,或承认自己不懂开始的,直到学习者自己认为自己懂了为止。一旦自己认为自己懂了,不管是不是真的懂了,学习的过程就戛然而止了。

 

(1)没懂自认为懂,会导致学习半途而废。

 

太多数的同学忽视了这个问题,他们从来不考虑自己是不是真的懂了,在课堂上听老师讲解知识点以后自认为“懂了”,学习过程即告停止。以至于不在课堂上适当记录笔记,晚上自修时不再复习当天上课的内容……

 

他们自认为自己上课是听懂了的,没懂自认为懂会导致学习半途而废。有一部分同学,他们会承认自己不会,他们的学习第一次往往以失败告终,但没有补救的措施,没听懂课堂知识,造成以后的课都听不懂。

 

(2)从不懂到懂的过程是个漫长的过程。

 

如果我们拿登上十层的台阶作为学懂的话,只要不达到第十层台阶,任何一层台阶停下来都是失败。成功的路上尽是学习“失败者”,他们距离成功有的远,有的近,有的甚至只差一步。但他们停下来了,在没有充分学懂的时候,学习停止了,这时候,遗忘的因素会很快占到上峰。

 

这样,当时认为学懂的知识,其实根本就没有掌握,考试的时候考不出来就是自然而然的事情了。基本上所有的同学都在不同程度上存在这样的现象,拒绝继续深入学习,存在浮躁的问题。

 

 七、看书一看就会,其实没有真会

 

很多学生在看书的时候,往往如蜻蜓点水,轻描淡写翻几页就算是看过了,无法深入看书。考试时候遇到自认为会做的题目,要么做不出来,要么做出来也得不到满分。

 

这其实也是浮躁造成的,应静下心来看书,应分两种情景看书:

 

(1)课前看书,目的就是寻找课堂学习的问题。

 

预习时先要想一想,我们已经学习了什么知识,接下来该学习什么了?自己来个预测。课本上为什么要编写这些内容?接下来学习的知识重点和难点是什么?对预习中感到困难的问题,要查一查自己继续学习的困难原因是什么?是原有知识基础问题,还是理解问题?如果是基础问题就要自觉补一下,看一看是否可以解决;如果是理解问题,可以记下来课上认真听讲、积极思考去解决。

 

(2)课后看书,通过课堂掌握的问题再次寻找新问题。

 

复习时先要想一想,本节课与已经学过的什么知识点有联系? 这个部分的知识学到这里,接下来应该学习什么? 我自己能不能把要学的内容有逻辑规律地罗列出来?对应有哪些典型例题?

 

八、 题目拿来就做,没看清条件就做

 

有一部分学生做作业或考试时没有仔细审题,就急于动手解题,经常在题目没看清,条件没有看全就开始做题,等到题目做错了,才恍然大悟,有个条件没看清楚!

 

失败的人都会想,我下一次一定成功,成功的人也会想,下一次一定更成功。但下一次从什么时候开始呢? 要停在当下,不要急着往前走。

 

拿到题目的时候,首先要有一个平静的心态,不要急着做题,而是要先把题目看清楚再做,边审题边思考:这个题目考什么知识点?给出的直接条件是不是能够解出题目?有什么隐含条件?还需要什么条件才能解出问题?


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